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混合式教学与评价在线教学典型案例----《英语国家社会与文化课程》
作者: 发布日期: 2022-04-29 浏览次数: 来源:


王瑶(外国语学院)

一、课程简介

(一)课程建设情况

英语国家社会与文化课程为“2020年校级在线课程”立项课程,于2020年底录制完成,并在随后的寒假中建设了习题库,完善并优化了教学资源,完成了在线课程建设。本课程于2021年春季在智慧树平台开展了第一轮次线上线下混合式教学,基于以往一直以来的翻转课堂教学实践和经验,线上线下教学能够做到有机融合,教学效果良好。基于此,本课程计划本学期继续开展线上线下混合式教学,主讲教师已于开学前进一步调整优化了教学资源,更新丰富了测试题库,进一步保障线上线下混合式教学的顺利进行。

本课程各周各章节线上学习资源如下:

以第一周第一章为例,学习资源包括课程视频,拓展阅读电子书,教学课件,以及作为补充的国家金课引用资源等:

测试题库主要以单选、多选、判断和填空等客观题为主,主要考查学生对基本概念等基础知识的识记和掌握,并根据教学内容持续完善保持题库同步更新:

(二)课程目标

本课程的课程目标有以下三个:

1.具备丰富的英语国家文化基础知识。了解英语国家的思想渊源、语言发展、地理人口、历史政治、经济文化的基本概况。理解中西方生活习惯、思维方式和价值观念的差异;

2.具有一定的跨文化意识和跨文化交际能力。能有效沟通协作,获取、分析英语国家文化信息正确认识、理解、分析不同文化背景下的政治、经济、社会和文化问题;

3.具有文化差异敏感性和包容性,和一定的批判性文化意识。能以辩证的态度对待英语国家文化,批判性地理解、思考中西文化差异,认同中华传统文化,坚定文化自信。

二、课程教学设计与实施

本课程的学习活动由三部分组成,即课前或线上课进行线上视频自学和教材研读,课中进行讨论和答疑,课后进行拓展阅读讨论和测试。学习过程分述如下:

1.课前学生登录智慧树知到,查看“学习任务”,查收本周课程学习任务单,并按照要求借助学习资源开展自主学习。


2.课中参加问答讨论并听教师讲授重点难点。


3.课后完成作业考试,并参加问答讨论区的讨论。

三、指向课程目标的评价与考核

(一)课程目标1的评级与考核

针对课程目标1的评价与考核除采用创痛的期末考试外,主要通过线上学习进行过程性和结果性评价和考核。

1.每周下发任务单,任务单中观看教学视频等学习过程会被记录,智慧树平台提供每个学生的学情数据,作为过程性评价的参考。

2.任务单中复习部分中的测试,是对本周学习内容基础知识的测试,均为客观题,题量为5-10题不等,是过程性评价的重要组成部分。

以第一章为例,下图为2019级翻译本科班的测试情况分析:


(二)课程目标2的评价与考核

针对课程目标2的评级与考核除期末考试外,主要通过线上讨论分享和自主学习笔记进行过程性、表现性评价和考核。

1.任务单中的思考问题也会放在“问答讨论”里,这些问题都是开放型问题,目的是促进学生查找资料,广泛阅读,积极思考,慎重表达。要求学生每周选择若干问题中的至少一个进行回答,作为过程性评价的补充。

2.另外,学生可以选择适合的方式如思维导图对自学内容进行梳理总结。

(三)课程目标3的评价与考核

针对课程目标3评价与考核除期末考试外,主要通过小组自评和互评相结合的表现性评价和考核。

本学期设置了两周小组学习,分别在第9周和第16周进行。首先学生成立学习小组:


以小组为单位进行针对本组汇报展示话题的研讨实践活动,每组选出学生代表进行小组研讨成果汇报,与其他同学进行交流与分享。本学期,此项学习活动目前已完成组队,各组还在准备过程中。以下为上一轮次的学生展示汇报:



本课程的表现性评价采用小组进行自评和互评的方式进行。评价标准如下:


本课程通过线上线下多种方式对学生学习过程和效果进行评价和考核,今后会继续探索,让评价和考核方式更多元更有效。


(撰稿:李楠 编辑:李莉 编审:辛源)



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